ваш ребёнок не говорит или говорит очень мало - речь развита не по возрасту
невнятная речь, небольшой словарный запас, говорит “на своем” языке
нет указательного жеста, зрительного контакта, отсутствует или частичная коммуникация, имитация
не понимает обращенную речь или понимает частично
у него есть истерики, протест, «полевое поведение», гиперактивность
вы занимаетесь, но не видите стабильной динамики
вы не понимаете, какие занятия действительно нужны
вы боитесь упустить время
вы боитесь навредить
вы хотите научиться заниматься с ребенком ДОМА правильно
вы уже многое пробовали, но нет чёткого плана действий
Этот вебинар для вас, если:
Внутри чаще всего звучит мысль «я стараюсь, но не понимаю, в правильном ли направлении мы идём»
План вебинара и что вы заберёте с собой:
Поймете, как и в какой последовательности у ребёнка появляется речь — почему “просто повторяй” часто не работает
Узнаете, как создать мотивацию к речи дома — чтобы ребёнок сам хотел говорить
Разберём 5 реальных родительских ситуаций и покажем, как формируется пошаговый план работы с ребёнком
Поймёте, какие занятия действительно нужны вашему ребёнку — и что можно исключить
Уйдете с ясностью, что важно развивать в первую очередь именно вашему ребёнку
Почувствуете больше уверенности в своих действиях
Получите структуру работы по 9 ключевым сферам развития — это и есть карта, по которой можно двигаться системно
Вы сможете задать уточняющие вопросы по разбору и по своей ситуации
о ринате каримове
автор методик и онлайн-курсов по запуску речи
>400 консультаций и диагностик в год
практическая работа с нормотипичными и особенными детьми
специалист, для которого диагностика — основа любой коррекционной работы
>8 лет работы с детьми
Почему именно он:
Ринат Каримов - Мастер дифференциальной диагностики и аналитический логотерапевт. Руководитель развивающих центров для детей с особенностями развития
Ринат работает не с абстрактными «нормами», а с реальным ребёнком и его возможностями здесь и сейчас
что говорят родители
Елена Гузева
Запрос: хочу помочь внучке заговорить фразами
До курса:
- сложности в диагностике ребенка
- не сформирован туалетный навык
- нет фразовой речи
После курса:
- сработало создание книжек с историями-они помогли и с запуском фразовой речи, и помогли освоить туалетный навык!
- полезна была вся информация: первый модуль по мышлению дал много практики, во втором модуле по коммуникации я нашла подтверждение своим мыслям
- получила колоссальную поддержку, как бабушка
Елена Коровина
Запрос: хочу, чтобы у ребенка появились новые осознанные слова в речи
До курса:
- ребенок понимает обращению речь, но не говорит
- не понимаю, какие игры и занятия нужны именно моему ребенку
После курса:
- стала более эффективно заниматься с ребенком и появились осознанные просьбы!
- появились слова: «пить», «пена» «мыться», «машина»
- ребёнок стал более самостоятельным: начал залезать с помощью стула наверх, достаёт, что ему надо из верхних шкафов
- научился сам включать воду путем прокручивания кранов
- умеет переливает воду из чайника в кувшин
- вся информация на курсе была очень полезной, много материала
Мама
Ксения Чиликова
Запрос: избавиться от ощущения, что я что-то делаю не так. Желаю, чтобы ребенок понимал обращенную речь и обогатился новыми словами
До курса:
- у ребенка задержка речевого развития
- плохое понимание обращенной речи
- нет указательного жеста
После курса:
- ушло ощущение, что я что-то делаю не так
- у ребенка появились новые слова
- научился ждать, следовать инструкциям
- 80 процентов из представленного материала успешно использовано в практике с ребенком!
- темы на курсе были разъяснены простым языком-для меня это было очень важно!
Анна Добышук
Запрос: не понимаю с чего начать решать речевые проблемы ребенка
До курса:
- нет полноценных предложений
- нет фразовой речи
- не коммуницирует с другими детьми
После курса:
- в восторге и я, и ребенок от игр с водой
- у ребенка появилось много букв и слогов, а также появились предложения
- у сына появилась фразовая речь
- начал немного комуницировать с другими детьми
- ребенок стал помогать мне на кухне
Татьяна Сазанова
Запрос: хочу, чтобы ребенок заговорил
До курса:
- ребенок 3-х лет, не говорит, не понимает речь и не идет на контакт в игре
- при попытке использовать руки ребенка в игре, вырывает руки и психует. Не смотрит в глаза. Нет контакта
- хочу научиться правильно преподносить дочери речь, чтобы она понимала обращенную речь и просьбы
После курса:
- многие рекомендации и методики начали использовать в быту и достигли больших результатов для нас!
- дочь лучше начала понимать обращение к ней: откликается на имя
- появился пинцетный захват и почти
- научились нажимать пальчиком на кнопочки
- поняла, что можно использовать любой инвентарь и при правильном использовании он поможет вам и вашему ребёнку развиваться
- до курса я сильно была ограничена в фантазии и методах игр с дочерью, а теперь поняла, как верно общаться с ребенком
Анастасия Павлова
Запрос: хочу, чтобы ребенок заговорил
До курса:
- мальчик, 2.3 года, говорить отказывается. Вроде как стесняется. Закрывает глазки ладошками и тревожно дышит.
- ему легче показать на пальцах и отвести к тому, что его интересует
- моя цель: научиться тактично и мягко, без надлома, помочь сыну заговорить
После курса:
- ребенок начал четко и громко говорить "Я", а три недели назад говорил только шепотом
- теперь отвечает на вопросы громко-
- "да", "нет". Выучил новые слова
- ребенок стал более послушным, так
- как занимались регулярно
- я поняла, какой подход нужен к собственному ребенку, чтобы помочь ему развить речь
- смогла выстроить индивидуальный
- алгоритм игровых занятий
Ирина Затопляева
Запрос: хочу, чтобы ребенок заговорил
До курса:
- у ребенка нет концентрации, быстрое переключение внимания
- нет понимания, как заниматься со своим ребенком
- необходимо больше знаний по развитию речи для домашних занятий
После курса:
- ребенок стал четко говорить «дай», теперь может отвечать на вопросы «да», «нет»
- у сына появилось больше заинтересованности в занятиях!
- получено большое количество примеров игр, которые можно легко перевести на бытовой уровень
- осознала важность сорегуляции, благодаря курсу мы пошли уверенными шагами к нашей цели!
Венера Кубатбекова
Запрос: не понимаю, с чего начать занятия с ребенком
До курса:
- не было понимания, как заниматься дома с ребенком и с чего начать занятия
- нет представления, какие упражнения можно делать в быту, не покупая при этом дорогостоящие игрушки
- есть лишь много вопросов, на которые нет ответов
После курса:
- ребенок стал четко говорить «дай», теперь может отвечать на вопросы «да», «нет»
- у сына появилось больше заинтересованности в занятиях!
- получено большое количество примеров игр, которые можно легко перевести на бытовой уровень
- осознала важность сорегуляции, благодаря курсу мы пошли уверенными шагами к нашей цели!
Бабушка
Родитель
Родитель
Родитель
Родитель
Родитель
Родитель
Родитель
Эти истории - живое доказательство, что
А можно разобраться в логике развития речи —
и увидеть, как выстраивается маршрут работы с ребёнком
и увидеть, как выстраивается маршрут работы с ребёнком
Можно продолжать искать новые упражнения, менять специалистов и надеяться, что однажды «сработает»
Про понимание причин.
Про ясность дальнейших шагов
Про ясность дальнейших шагов
и получите чёткое понимание, с чего начать и куда двигаться дальше
Если вам важно действовать осознанно, а не наугад - приходите
